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Estrategias de autorregulación del aprendizaje : contribución de la orientación de meta y la estructura de metas del aula
dc.contributor.author | Gaeta González, Martha Leticia | spa |
dc.date.issued | 2006 | spa |
dc.identifier.citation | p. 7-8 | spa |
dc.identifier.issn | 1575-0965 | spa |
dc.identifier.uri | http://aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1224455097.pdf | spa |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11162/94299 | |
dc.description | Monográfico con el título: 'Formando profesores, construyendo saberes pedagógicos'. Resumen basado en el de la publicación | spa |
dc.description.abstract | Los estudiantes autorregulados muestran habilidad para seleccionar y usar estrategias de aprendizaje acordes a las demandas de diferentes tareas. La orientación personal de los alumnos hacia una meta, así como su percepción de la estructura del aula, pueden contribuir en este sentido. Se analizan las relaciones entre la estructura de metas del aula, la orientación personal de meta y el uso de estrategias de control volitivo (motivacional y emocional) y de estrategias metacognitivas, en una muestra de alumnos de Educación Secundaria Obligatoria, en centros públicos y concertados, mediante el auto-reporte. Los resultados indican que el adoptar una orientación de meta al aprendizaje, así como hacer uso de estrategias volitivas, predicen el uso de estrategias metacognitivas. | spa |
dc.format.medium | Digital | spa |
dc.format.medium | Revista | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.relation.ispartof | Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. 2006, v. 23 (9), n. 1, agosto ; 8 p. | spa |
dc.rights | Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) | spa |
dc.subject | motivación | spa |
dc.subject | estrategia de aprendizaje | spa |
dc.subject | enseñanza secundaria | spa |
dc.subject | autocontrol | spa |
dc.title | Estrategias de autorregulación del aprendizaje : contribución de la orientación de meta y la estructura de metas del aula | spa |
dc.type | Artículo de revista | spa |
dc.audience | Profesorado | spa |
dc.bbdd | Analíticas | spa |
dc.date.provenance | 20120326 | spa |
dc.description.pais | ESP | spa |
dc.educationLevel | Educación Secundaria | spa |
dc.identifier.signatura | EC | spa |
dc.title.journal | Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado | spa |