Educación a distancia y presencial : diferencias en los componentes cognitivo y motivacional de estudiantes universitarios

Abstract

Se presenta una investigación sobre el aprendizaje de los estudiantes, resaltando la importancia de considerar las variables cognitivas, metacognitivas, motivacionales y conductuales. También se debería considerar el entorno en el que el aprendizaje tiene lugar. Debido al importante crecimiento de la educación a distancia, se examinan las diferencias entre estudiantes en los entornos educativos presencial y virtual de dos universidades españolas. Los resultados muestran que los estudiantes de entorno virtual se caracterizan por mayores niveles en orientación a la tarea, valor de la tarea, creencias de control del aprendizaje, autoeficacia para el aprendizaje y el rendimiento, y en las estrategias de repetición, organización y autorregulación metacognitiva. Mientras que en el entorno presencial los estudiantes se caracterizan por mayores niveles en ansiedad de examen y aprendizaje con compañeros.