La adquisición del conocimiento : una perspectiva cognitiva en el dominio de las matemáticas

Abstract

Para dar una explicación que pueda dar respuesta a la distinción heurística entre sujeto psicológico y sujeto espistemológico, los autores se ubican en la metáfora del 'aprendizaje como construcción de significados' y, tras efectuar una descripción de los cuatro elementos del aprendizaje (el procesador, los contenidos, los procesos y el contexto), realizan una sistematización de los procesos que, generalizándolos al campo de las matemáticas, permiten establecer las distintas actividades que el procesador efectúa para resolver un problema matemático, desde la traducción y representación del mismo, hasta su evaluación procesual, pasando por la descripción de los instrumentos necesarios para su correcta codificación y los mecanismos imprescindibles para conferirle un significado contextualizado.