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dc.contributor.authorNaval Durán, Concepciónspa
dc.date.issued2001spa
dc.identifier.citationBibliografía al final de los capítulosspa
dc.identifier.isbn84-313-1849-Xspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/45383
dc.description.abstractSe reflexiona sobre la aportación que la retórica, concebida como una teoría de persuasión, puede hacer a una teoría de la educación y mas concretamente a la educación para la ciudadanía. Se analizan los siguientes aspectos aportando las siguientes ideas: educación y persuasión: dado que la influencia de educador se ejerce por persuasión, no por violencia, conviene atender a las técnicas argumentativas que buscan ganar el asentimiento de los oyentes; ¿autoridad y potestad en la educación?: esta combinación se justifica por sus funciones, consistente no sólo en enseñar-docencia- sino también en conseguir que el alumno aprenda efectivamente, para lo cual deberá hacer uso de cierta co-acción-disciplina -y de la persuasión; confianza y juicio crítico en la educación: capacitar al hombre para tomar decisiones independiente y responsablemente, para juzgar por cuenta propia.spa
dc.format.mediumLibrospa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartof2001 ; p. 69-83spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectjuiciospa
dc.subjectéticaspa
dc.subjectconductaspa
dc.subjectpersuasiónspa
dc.subjecteducación cívicaspa
dc.titleAprender a juzgar por cuenta propiaspa
dc.typeGuía o manualspa
dc.audienceAlumnadospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance2010-03-21T11:15:00spa
dc.description.locationUniversidad de Navarra. Biblioteca; 31080 Pamplona; +34948425600; +3494817731080; biblioteca@unav.esspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.identifier.signaturaNA J 007.997spa


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