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dc.contributor.authorPerales, Josuspa
dc.date.issued2002spa
dc.identifier.citationp. 45-48spa
dc.identifier.issn1136-1034spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/44160
dc.identifier.urihttp://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/134
dc.descriptionResumen tomado de la publicación. Resumen en castellano e inglésspa
dc.description.abstractEste artículo tiene su origen en un trabajo de investigación más amplio llevado a cabo en el marco de la euskaldunización y alfabetización de adultos en la Comunidad Autónoma del País Vasco. Se analizan las relaciones entre las estrategias de aprendizaje y el nivel de euskera, alcanzado por los alumnos. Como indicadores de ese nivel se han considerado tres variables: 1) la calificación que globalmente dan los profesores a la competencia en L2 de cada alumno, 2)prueba oral, 3) prueba escrita en euskera.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofRevista de psicodidáctica. 2002, n.13 ; p. 31-48spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectestrategia de aprendizajespa
dc.subjectlengua vascaspa
dc.subjectadultospa
dc.titleLas estrategias de aprendizaje de los estudiantes adultos de euskeraspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.locationUniversidad Pública de Navarra. Biblioteca; Campus de Arrosadía; 31006 Pamplona; +34948169060; 948169069;spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación de Adultosspa
dc.identifier.dlBI-241-96spa
dc.identifier.signaturaNAspa
dc.title.journalRevista de psicodidácticaspa


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