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dc.contributor.advisorAbellán-García González, José Luisspa
dc.contributor.authorRozalén Medina, José Luisspa
dc.contributor.otherUniversidad Complutense de Madrid. Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación;spa
dc.date.issued1990spa
dc.identifier.citationp. 1054-1196spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/42038
dc.description.abstractDemostrar que el fundamento filosófico de toda la obra educativa didáctica y metodológica de la Institución Libre de Enseñanza es el armonicismo integrador o institucionalismo.. Establece un marco de referencia sobre el nacimiento y la evolución de la institución. Analiza sus dos pilares filosóficos, el krausismo y el positivismo, los cuales forman el krauso-positivismo. Estudia exhaustivamente el armonicismo integrador de Giner y Cossío.. La obra educativa y pedagógica de Giner y de Cossio da un sesgo nuevo al krauso-positivismo..spa
dc.format.extent2 v.spa
dc.format.mediumLibrospa
dc.language.isospaspa
dc.publisherMadrid : Universidad Complutense de Madrid, 1991spa
dc.relation.ispartofTesis Doctorales ; 224/91spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjecthistoria de la filosofíaspa
dc.subjecthistoria de la educaciónspa
dc.subjectinnovación pedagógicaspa
dc.subject.otherGiner de los Ríos, Franciscospa
dc.subject.otherCossío, Manuel Bartoloméspa
dc.subject.otherInstitución Libre de Enseñanzaspa
dc.titleLos fundamentos filosóficos de la Institución Libre de Enseñanza : el armonicismo integrador de Giner y Cossíospa
dc.typeTesis doctoralspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddInvestigacionesspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.identifier.dlM-31304-1991spa
dc.identifier.signatura224/91spa


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