Enfoque comprensivo del fracaso escolar como realidad educativa multidimensional

Abstract

Se pretende ofrecer una conceptualización teórica del fracaso escolar, por una parte desde un modelo multinivel en base a los resultados de distintos estudios y por otra, describir brevemente los fundamentos teóricos más relevantes para desarrollar una investigación-acción, por el propio centro, siendo los protagonistas en la ejecución, reflexión y mejora de su propia práctica educativa. A nivel más práctico se presenta igualmente de un modo sintético y resumido los resultados y aclaraciones referidas a diferentes estudios realizados en nuestro contexto sobre las percepciones del fracaso escolar por los distintos sectores de la comunidad educativa: profesores, alumnos y padres. Para finalizar se dan a conocer una serie de propuestas desde la vertiente política (OCDE), y educativo-formativa (Escuelas Aceleradas). Esto es, una vez definido el fracaso escolar desde una perspectiva profunda y reflexiva, tomando conciencia de las posibles acepciones asociadas con este fenómeno, se intenta plantear directrices, que lejos de ser consideradas como la panacea o remedio de todos los males de la educación, se trata de orientaciones para intervenir adecuadamente adaptándose a la idiosincrasia o particularidades afines a cada centro.