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dc.contributor.advisorTouriñán López, José Manuelspa
dc.contributor.authorPou González, Franciscospa
dc.contributor.otherUniversidade de Santiago de Compostela. Departamento de Teoría e Historia da Educación;spa
dc.date.issued1986spa
dc.identifier.citationp. 203-213spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/30933
dc.description.abstractEntender la función pedagógica como función en proceso de heteroeducación; sistemarizar los aspectos básicos de la evolución de la función pedagógica; indentificar condiciones de la función pedagógica como profesión y determinar las experencias de extensión del campo profesional. Destacan cuatro fases: aproximación terminológica, estudio de la ampliación de las competencias profesionales de los pedagogos, demostración de la existencia de un núcleo pedagógico de formación y fundamentación de la imagen social de la Pedagogía en la calidad de la educación. Remarca el espacio profesional propio del pedagogo en los estatus de la profesión y en la formación de colegios profesionales o asociaciones. Tres momentos destacamos el conceptual, el momento técnico y el momento práctico; ello permite darle al tema una visión prescriptiva.spa
dc.format.extent327 p.spa
dc.format.mediumLibrospa
dc.language.isospaspa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectpedagogospa
dc.subjectfuncionario de la educaciónspa
dc.subjectprofesiónspa
dc.subjectproceso de aprendizajespa
dc.subjectformación de formadoresspa
dc.titleCarácter profesional de la función pedagógicaspa
dc.typeTesinaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddInvestigacionesspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.identifier.signaturaGAspa


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