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Aproximación semiológica al comportamiento no-verbal del profesor en las aulas de EGB

URI:
http://hdl.handle.net/11162/28609
Full text:
http://mascvuex.unex.es/revistas ...
View/Open
Art. 3.pdf (1.647Mb)
Education Level:
Educación Infantil
Educación Primaria
Educación Secundaria
Educación Especial
Formación Profesional
Educación Superior
Educación de Adultos
Document type:
Artículo de revista
Exportar:
Exportar a RefworksBibtex
Compartir:
Imprimir
Estadísticas:
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Metadata:
Show full item record
Author:
Cuadrado Gordillo, Isabel
Date:
1992
Published in:
Campo abierto. 1992, n. 11 ; p. 81-106
Abstract:

Este artículo pretende evidenciar un aspecto del proceso comunicativo en el aula que hasta hace relativamente poco tiempo la Pedagogía y la Psicología de la Educación no siempre tuvieron en cuenta, nos referimos al aspecto no-verbal de la comunicación. Tal perspectiva de investigación reafirma, a través de la literatura existente sobre el tema y de un estudio empírico, la importanca pedagógica del comportamiento no-verbal del profesor en el proyecto general de la configuración comunicativa en el aula.

Este artículo pretende evidenciar un aspecto del proceso comunicativo en el aula que hasta hace relativamente poco tiempo la Pedagogía y la Psicología de la Educación no siempre tuvieron en cuenta, nos referimos al aspecto no-verbal de la comunicación. Tal perspectiva de investigación reafirma, a través de la literatura existente sobre el tema y de un estudio empírico, la importanca pedagógica del comportamiento no-verbal del profesor en el proyecto general de la configuración comunicativa en el aula.

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Materias (TEE):
comunicación no verbal; comunicación; profesor; semiología
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