Bones pràctiques amb portafolis (electrònics) als centres educatius d¿Eivissa

Abstract

Se presentan ejemplos de buenas prácticas en el uso de portafolios electrónicos y en papel en diferentes centros educativos de Ibiza, los cuales abarcan experiencias desde la educación infantil a la educación universitaria. Se define el portafolio como un conjunto de documentos seleccionados que dan muestra del trabajo de un estudiante, incluyendo informes elaborados y tutorías. En primer lugar, se presenta un marco teórico y conceptual del uso del portafolio, distinguiendo diferentes tipologías, estructuras, evaluación y procesos de reflexión. A continuación se exponen cuatro trabajos elaborados por docentes de diferentes ámbitos sobre sus experiencias con el uso de portafolios: Joana Piña y Rosa Colomar aportan su extensa trayectoria trabajando con portafolios en el centro de educación infantil y primaria CEIP Torres de Balàfia; Margalida Caldentey, Victòria Massanet y Joaquim Tur abordan la transformación metodológica y el uso de portafolios como evidencia en el aprendizaje por proyectos en el centro de secundaria IES Sa Blanca Dona; Alejandro Pitaluga muestra el uso de diarios para la recogida de reflexiones y presenta las historias personales de aprendizaje como herramientas multimedia dentro del contexto del Máster en Formación del Profesorado; finalmente, Nieves Tobaruela y Marta Cabrera aportan su perspectiva como pioneras en la construcción de un portafolio electrónico durante su etapa de formación como docentes y cómo esta experiencia ha contribuido a aplicarlo en su tarea docente actual. Como conclusión se remarca la importancia del portafolio en el contexto de innovación educativa y de cambio metodológico, siendo la herramienta para documentar el proceso de aprendizaje, la sistematización de la evaluación y autoevaluación y su representación del currículum.

Es presenten exemples de bones pràctiques en l'ús de portafolis electrònics i en paper en diferents centres educatius d'Eivissa, els quals abasten experiències des de l'educació infantil a l'educació universitària. Es defineix el portafolis com un conjunt de documents seleccionats que donen mostra del treball d'un estudiant, incloent-hi informes elaborats i tutories. En primer lloc, es presenta un marc teòric i conceptual de l'ús del portafolis, distingint diferents tipologies, estructures, avaluació i processos de reflexió. A continuació s'exposen quatre treballs elaborats per docents de diferents àmbits sobre les seves experiències amb l'ús de portafolis: Joana Piña i Rosa Colomar aporten la seva extensa trajectòria treballant amb portafolis en el centre d'educació infantil i primària CEIP Torres de Balàfia; Margalida Caldentey, Victòria Massanet i Joaquim Tur aborden la transformació metodològica i l'ús de portafolis com a evidència en l'aprenentatge per projectes en el centre de secundària IES Sa Blanca Dona; Alejandro Pitaluga mostra l'ús de diaris per a la recollida de reflexions i presenta les històries personals d'aprenentatge com a eines multimèdia dins del context del Màster en Formació del Professorat; finalment, Nieves Tobaruela i Marta Cabrera aporten la seva perspectiva com a pioneres en la construcció d'un portafolis electrònic durant la seva etapa de formació com a docents i com aquesta experiència ha contribuït a aplicar-lo en la seva tasca docent actual. Com a conclusió es remarca la importància del portafolis en el context d'innovació educativa i de canvi metodològic, sent l'eina per a documentar el procés d'aprenentatge, la sistematització de l'avaluació i autoavaluació i la seva representació del currículum.