Análisis de la inclusión en un centro de educación primaria

Abstract

Se analizan las prácticas escolares que se llevan a cabo en un centro de educación primaria, con un alto porcentaje de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y cómo estas influyen en el nivel de inclusión del alumnado, del profesorado y en la participación de las familias. Las técnicas e instrumentos que se han utilizado para llevar a cabo este estudio han sido, test sociométricos y sociogramas en los seis cursos de educación primaria, entrevistas informales y un cuestionario para el profesorado, dirigido a conocer las situaciones diarias que se viven en el aula, las metodologías que se utilizan, así como la participación de las familias en el proceso de enseñanza - aprendizaje de sus hijos/as como algo fundamental para mejorar las prácticas educativas. El análisis de los resultados indican una necesidad de fomentar la inclusión de los implicados en dicho estudio. A modo de conclusión se presenta una serie de propuestas de mejora.