Idazteko zailtasunak detektatzeko eta esku hartzeko proposamena Lehen Hezkuntzan

Abstract

Las dificultades con las que se encuentra el alumnado para aprender a escribir suelen ser de diferentes tipos: neuropsicológicos y lingüísticos, entre otros. Se propone una lista de verificación identificativa de esas dificultades y se ofrecen posibles intervenciones. Las dificultades de escritura se muestran a través de las muestras de los alumnos, muestras que han sido obtenidas a partir de sesiones formativas simultáneas.