La formación de maestros y maestras elementales en España a finales del siglo XIX : el caso de la Geometría

Abstract

Se describe como durante el siglo XIX en España, la discriminación por género en la educación de niños y niñas fue una práctica que se extendió a la formación de los futuros maestros y maestras de primera enseñanza. Se analizan dichas diferencias a partir del estudio de la legislación de la época. Posteriormente se centra en el caso de la Geometría. En concreto, se analiza dos manuales de preparación de opositores y se concluye que las diferencias entre la formación de maestros y maestras no se daban a nivel matemático, sino en cuanto a las aplicaciones y la formación didáctica. No obstante, dichos manuales contribuían a perpetuar el papel pasivo y secundario de la mujer a través de comentarios de carácter filosófico.