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dc.contributor.authorParé, Charlène
dc.contributor.authorSoto Pallarés, Carmen
dc.date.issued2017
dc.identifier.citationp. 142-143spa
dc.identifier.issn2254-9099 (electrónico)spa
dc.identifier.urihttps://revista.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/ocnos_2017.16.1.1300/pdfspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11162/212476
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionTítulo, resumen, palabras clave en español e inglesspa
dc.description.abstractSe analiza el cómic desde una perspectiva social, artística-literaria y educativa para ello se centra en el modelo francés, en el que las historietas ocupan un lugar importante, tanto como medio artístico como documento de lectura. Asimismo, se analizan de forma más concreta los beneficios del cómic en la enseñanza de las lenguas en la etapa de Educación Primaria. Se muestra en los resultados que el cómic es una elección idónea para esta etapa educativa, ya que permite la realización de actividades de comprensión lectora y expresión creativa, fomentando a la vez la motivación para la lectura en los niños.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofOcnos : revista de estudios sobre lectura. 2017, n. 1 ; p. 134-143spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectliteratura infantil y juvenilspa
dc.subjectenseñanza primariaspa
dc.subjecttebeospa
dc.subjectafición a la lecturaspa
dc.subjectlengua francesaspa
dc.subjectlenguas extranjerasspa
dc.titleEl fomento de la lectura de cómics en la enseñanza de las lenguas en Educación Primariaspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.title.journalOcnos : revista de estudios sobre lecturaspa
dc.identifier.doi10.18239/ocnos_2017.16.1.1300spa


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