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2018Published in:
Cuadernos de pedagogía. 2018, n. 494, noviembre ; p. 9-11Abstract:
La evaluación de los profesores está regulada en la mayoría de los países de la OCDE y los resultados se usan frecuentemente para tomar decisiones acerca de la actividades de desarrollo profesional y formativo del profesorado. El objetivo es contribuir a aumentar la calidad de los centros y mejorar la eficacia del profesorado y los entornos de aprendizaje. Pero según los datos de TALIS (2013), un tercio de los docentes españoles indica que no ha sido evaluado nunca en su centro actual.
La evaluación de los profesores está regulada en la mayoría de los países de la OCDE y los resultados se usan frecuentemente para tomar decisiones acerca de la actividades de desarrollo profesional y formativo del profesorado. El objetivo es contribuir a aumentar la calidad de los centros y mejorar la eficacia del profesorado y los entornos de aprendizaje. Pero según los datos de TALIS (2013), un tercio de los docentes españoles indica que no ha sido evaluado nunca en su centro actual.
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