Los alumnos prefieren diferentes estrategias didácticas de la enseñanza de las ciencias en función de sus características motivacionales

Abstract

Se ha llevado a cabo una investigación empírica sobre la relación entre los patrones de motivación de los estudiantes y sus preferencias para diferentes procedimientos de enseñanza en educación científica. De acuerdo con los resultados obtenidos, los estudiantes tienden a preferir aquellos procedimientos de enseñanza y estrategias que permiten satisfacer sus necesidades motivacionales y rechazar aquellas que entran en conflicto con ellas.