El análisis gramatical, lógico y psicológico en la escuela primaria

Abstract

El problema del análisis en el aprendizaje de la lengua en la escuela primaria es de por sí complejo y de difícil aplicación, por lo menos en el sentido de poder dar unas reglas fijas y recomendar una serie de ejercicios que puedan servir de norma al maestro, pues este análisis –en su aspecto lógico, psicológico o gramatical- va íntimamente ligado al punto de vista del que se haya partido, o a los métodos utilizados, en la enseñanza del idioma. En base a esto, y tras hacer un recorrido histórico sobre el estudio de la lengua en cada una de estas facetas por separado, se propone unir desde los primeros estadios de la formación lingüística del escolar las tres caras o aspectos del hecho lingüístico: lógico, gramatical y psicológico. Se piensa que en esta coordinación podría estar la clave y solución del problema.