Análisis bibliométrico de la interacción profesor-alumno a través de las redes sociales

García González, Alfonso Javier; Peña Froment, Facundo Alberto; Bohórquez Gómez-Millán, María Rocío; Vieira, Luís Sérgio Gonçalves

doi:10.12795/pixelbit.2017.i51.04

URI:

http://hdl.handle.net/11162/138103

View/Open

05garcia.pdf (597.7Kb)

Education Level:

Educación Secundaria

Formación Profesional

Educación Superior

Educación de Adultos

Document type:

Artículo de revista

Exportar:

Date:

2017

Published in:

Pixel-Bit. 2017, n. 51, julio ; p. 53-67

Abstract:

Se realiza un análisis bibliométrico de la interacción profesor-alumno a través de las redes sociales. Han sido examinados 42 documentos en inglés comprendidos entre 2006 y 2015. Los autores más productivos son seis; las revistas más prolíferas son dos y una universidad americana es la institución más representativa. Los contenidos se centran en la interacción virtual profesor-alumno, sus consecuencias, la credibilidad del profesorado, las peticiones de amistad, los perfiles y la privacidad. El índice de Price es del 49,81%, lo que significa que la interacción profesor-alumno por medio de las redes sociales se trata de un tema en expansión.

Materias (TEE):

nuevas tecnologías; estudios científicos; interacción; relación profesor-alumno; investigación sobre literatura científica

Otras Materias:

red social

Redined