Aprendre a llegir en companyia : una mirada a l’aula del Cicle Inicial

Abstract

Se afronta una perspectiva social del aprendizaje de la lectura, y muy especialmente de la lectura de textos literarios que manifiesta una conexión entre lector y texto a partir de tres tipos de respuestas: afectivas, creativas y críticas; y una lectura de textos informativos que construye conexiones del lector con el texto a partir de acciones metacognitivas como prever, cuestionar y resumir.