@article{11162/202583,
year = {2020},
url = {https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/65443},
url = {https://hdl.handle.net/11162/202583},
abstract = {La educación está asumiendo un periodo de cambio, propiciado por la inclusión de la tecnología en los distintos espacios de aprendizaje. Una de las tecnologías que está adquiriendo una gran proyección es la realidad aumentada (RA), que requiere en el profesorado de un pertinente nivel de destrezas tecnopedagógicas. El estudio se centra en la Formación Profesional. El objetivo es conocer la cualificación docente para llevar a cabo propuestas innovadoras con RA y averiguar la influencia de las áreas de la competencia digital del profesorado como predictores de su utilización. Se establece un diseño de corte descriptivo, correlacional y predictivo, basado en un método cuantitativo. Los participantes son 627 docentes que cumplimentan un cuestionario para la recogida de datos. Los resultados muestran el perfil docente que emplea la RA. Se concluye que el profesorado de Formación Profesional no dispone de una capacitación plena para llevar a cabo una acción pedagógica mediante RA, debido a su nivel medio de competencia digital y a su limitado ejercicio de formación complementaria de tipo tecnopedagógica.},
booktitle = {Revista complutense de educación. 2020, v. 31, n. 4 ; p. 423-433},
keywords = {formación profesional},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {tecnología de la información},
title = {La Formación Profesional ante el reto de las TIC : proyección de la realidad aumentada entre su profesorado y predictores de uso},
doi = {10.5209/rced.65443},
author = {López Belmonte, Jesús and Moreno Guerrero, Antonio José and Pozo Sánchez, José Santiago and López Núñez, Juan Antonio},
}