@article{11162/200925,
year = {2017},
url = {https://hdl.handle.net/11162/200925},
url = {https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02103702.2017.1341103},
abstract = {Se propone una aproximación sociocultural al estudio de la identidad profesional, atendiendo a su naturaleza dialógica, relacional, dinámica, discursiva y situada socio-históricamente. Desde esta conceptualización, se analiza la transformación del modelo de identidad de una orientadora educativa novel durante su inserción profesional a lo largo de un curso escolar, esto es, el proceso de paulatina reconfiguración de los significados con los que caracteriza a los orientadores educativos. Para ello, se realiza un estudio de caso cualitativo y longitudinal, en el que la información se obtiene a través de 31 entrevistas en profundidad y posteriormente se analiza, mediante estrategias de análisis del discurso. Se concluye que la orientadora novel desidealiza progresivamente a los orientadores educativos, proceso que es facilitado por mecanismos tales como la tematización de su ontología, la corporeización, la ventrilocución o los actos de reconocimiento.},
booktitle = {Infancia y aprendizaje. 2017, v. 40, n. 3 ; p. 484-502},
keywords = {orientador},
keywords = {iniciación profesional},
keywords = {identidad},
keywords = {aprendizaje profesional},
keywords = {entrevista},
title = {Humanizing school psychologists : the construction of a novice school psychologist¿s model of professional identity},
title = {Humanizando a los orientadores educativos : el proceso de construcción del modelo de identidad profesional de una orientadora novel},
doi = {10.1080/02103702.2017.1341103},
author = {Solari Maccabelli, Mariana},
}